Buscan implementar modificaciones en las secundarias bonaerenses para que los alumnos no repitan el año. Pero hace falta una reforma profunda.
La Escuela Secundaria Argentina requiere un cambio profundo. No sólo es alto el ausentismo de los docentes y pobres sus incentivos, sino que es más grave aún el ausentismo de los estudiantes, el abandono temprano y los pobres logros de aprendizaje.
Si se piensa que estos problemas se corrigen con el régimen de promoción de las materias, la evaluación y el progreso en la escolarización, tal como lo interpreta la resolución dictada por la Provincia de Buenos Aires y escenarios similares en otras provincias, se comete un grave error, Porque se esta comentando por el final sin haber realizado un cambio profundo acerca de que conocimientos y competencias son muy relevantes que los jóvenes aprenden, que metodologías de enseñanza y de evaluación son más efectivas, cómo centrar el proceso educativo en la resolución de problemas y en habilidades profesionalizantes del mundo laboral, y cómo formar a los docentes.
Esta es una tarea que requiere un trabajo de investigación articulado con el mundo científico del país y del exterior, es completa y central y solo para hacerla el Ministerio de la Educación de la Nación, tal como lo establece la ley, dado que es quien fija un piso de calidad y equidad para todas las escuelas del país y regula la formación de los docentes, monitorea su cumplimiento y certifica la validación nacional de los títulos que se expiden.
Esas funciones de gobierno tan relevantes han sido abandonadas y la educación argentina está a la deriva.
Par eso, los cambios vinculados solamente a la promoción de las materias y de los años de estudio, que es lo que las provincias solas pueden hacer, no mejorar ni la enseñanza ni el aprendizaje, tal vez sí las estadísticas, si es que los jóvenes al menos decidieran quedarse en las aulas.
